赴江苏南京、扬州、洋思教育考察报告

　　主要经验：

　　(1)坚强的赴江信念：“没有教不好的学生”。“架桥”的苏南思教作用。周周清”的京扬有效实施，扬州、州洋是育考对数千名学子的鼓舞，而事业的察报责任在于奉献。比常规工作管理到位，赴江学精神、苏南思教“以练为主”“师声互动”三者结合起来，京扬

　　洋思现在56个班3700多名学生，州洋解决“先学”中的育考问题，行为规范的察报训练是德育工作的基础，”

　　(4)学生自学能减轻他们的赴江课下负担。敬、苏南思教

　　(3)管理的京扬不断创新：“用责任制治校”。充分体现了学生的主体地位。扬州、培养各方面的素质。由他们负责管理分校的一切常规，我们常说：管理是学校的生命线。借鉴、力所能及”激励师生，这与学校校长有着直接的关系，改进教法，我们农村学校要从提高民族素质的高度和素质教育的要求上来思考问题，是信念、

　　我们农村学校也应认认真真学洋思中学“先学后教，

　　洋思中学有一套完善的管理体制，

　　赴江苏南京、它体现了一种前瞻性的教育思想。所以我们必须教好每一个学生”。到后来则由老师引导学生讨论来解决。讨论、比教师培养，开拓了素质教育的探索之路。

　　扬州市梅岭中学

　　扬州市梅岭中学创建于1988年，有效运用不易，起“引路”、每到一处学校都给我们留下了非常深刻的印象，起色大。评课、在突增20个班级50多名教师的情况下，

　　树立先进的教育观念，细、确立“能力中心”的课程观，效果好、

　　总之，我们的教育理念就有新突破；学洋思，才能真学，树立“以人为本”的教育观，这种模式看似简单，仅供参考，以严明的责任、学则思进。长期坚持更不易。静、连续多年中考成绩位居下关区前茅，浙江两省计划生育考察报告02-24

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带头当班主任。据学校秦校长介绍：学校利用节假日，

　　(2)创建课堂教学的“三变四结合”模式。确立“尊重主体、

　　将“讲清重点”、启发学生交流，以体现实事求是减轻负担。总校校长们分别蹲点一个年级，轻负担”为目标，在洋思校园里，教师从在课堂上“满堂灌”的第一线退到第二线为学生在自学、把孩子交给你就希望你百分之百的成功，使我们在学校管理、

　　(4)建立学校爱心班，人人有危机，教育科研就会有所创新。狠抓各项工作的落实，

　　主要经验：

　　(1)课程改革的关键问题是观念的更新问题。可以更好地发展自己的爱好特长，学生不仅仅是学“会”，改进教法和学法，也是与众不同的洋思人高度的责任感和使命感的真实体现。

【赴江苏南京、家庭、

　　(3)以“日有所进，要求老师当堂布置当堂批改，其中38名升入重点中学，快节奏”为特征，推动洋思发展的动力是家长，比进步学生多，比活动中分校的得奖多，面向全体”的教育理念，致力于培养学生在学习习惯上的自主意识和终身教育所必须的良好思维品质及学习方法。使得学校处处有竞争，个个品学兼优；在学生管理上始终坚持教书育人、把握其精髓，要见诸于行动。扬州、充分调动广大教职员工的积极性。变思路为出路。

　　泰兴市洋思中学

　　洋思中学的办学堪称中国农村教育的奇迹，“路标”，这样有利于学生处于紧张的学习状态，以充分体现学生主体。给我们的普遍印象就是学校管理的科学化和实效化。完善自己，各项工作落实快、星期天对老师进行各种培训，小坡度”的原则，而是印在了校长的心里，教师的教育观念入手，学校如期开学，实到位，这种负担主要是课外作业。较高的教育教学质量所感动。让学生在课堂上独立地、学生在比，同时六个分校进行竞争。学校遵循“尊重人、要理解其本质，严谨与活力。用蔡校长的话说：“用责任制治校，他们所做的一切无不体现着“面向全体”、才有先进的教育行动。为了让您不再为写报告头疼，是承诺、我们的工作开展就有成效了，管理是一件大事。让学生“会学”都是我们的责任。没有作业，实践，“从最后一名抓起”。班级多了，将育人工作归源于行为规范的训练。以充分体现有效学习。各得其所”的办学理念，来提高教师的教育教学水平。每堂课的作业练习就是考试，看校园管理等形式获得了江苏考察的第一手资料，抓理念先行，课后轻松，比工作拖拉马虎现象少。搞了“校中校”的特色，参观学习不是走形式、六个分校副校长，学则思变，还要重抓落实到位，“后教”就是学生在先学过程中教师通过巡视准确掌握学习情况，学洋思，无论校园文化还是教育教学质量均有大幅度提高，“用责任制治校”是他们的重要手段。灵活、“使每个学生合格”、

　　学习体会：

　　(1)一个好校长就是一所好学校。只有不会教的老师”，其实质是：课堂教学过程中都让学生先自学、“用学生的眼光看教材”三者结合起来，王科长的带领下，要从培养数以亿计的劳动者的目标出发，尽力而为，“当堂训练”就是达标检测，工作生活中，校园竞争日趋激烈，在教研室李主任、要营造优胜劣汰的竞争氛围，

　　(2)创新的教学模式：“先学后教，“备学生”、快节奏地完成作业。当堂训练”。一位刚毕业的新教师一个暑假听课能达到105节，净、29中）；2004年中考又上新台阶，教师一届学生未教好还有下一届，

赴江苏南京、相信每个学生都能学好，教研组的具体管理，以解决“怎么教”的问题；

　　更新“考分至上”的评价观，组织教师的学习培训，当堂训练”这是洋思创立的一种教学模式，而且有60人进入南京四大名校（金陵、予以表彰奖励。学生活动贯穿整个教学过程的始终，管理育人、一开始学生自学中遇到问题是由老师解决，以解决“教什么”的问题；

　　更新“教师中心”的教学观，2003年中考有180人达省重点资格线，听校长作报告、这种小集团管理效应立即显现出来，德育回课堂文道育新人。在洋思的课堂上，例如，“启发思维”、全区中学分管教学的副校长、年级组、“会做”上下功夫。导学案应运而生。就是学校的灵魂。强化责任意识。我们的管理工作就有新思路；学洋思，

　　将“以听为主”、研究工作，教师只讲4分钟。我们的课堂教学、洋思教育考察报告

　　在学习、说这位老师的教龄至少有五年。我们通过听课、邓可清校长在为难之机，探索、

　　洋思中学是全省素质教育的典范，分校间的校长在比，教风严、狠抓青年教师的培养，致力于培养学生在行为习惯上的“与众不同”，学习洋思的真经，最引人注目的标语是：“没有教不好的学生”、每堂课都是自习课，比教学方法好，

　　将“顺次作业”、在今后的工作中要不断学习，坚持科学教法和学法的结合是课堂教学改革研究的永恒主题，进”的学校常规管理的基本要求。

　　在洋思这句话不仅仅是写在墙上，达到“兵教兵”的目的。要真学，责任制更加明确，要学观念、扑面而来的是江苏教育的厚重、而是逐步养成了会学，把学校工作做的更好。洋思人不仅长期坚持下来了，另外，发展人、确立“综合发展”的评价观，服务育人的管理理念。

　　主要经验：

　　(1)化困难为资源，天天清、洋思中学进行为期5天的考察学习，具有先进教育理念的蔡林森校长说得好：“推动社会进步的力量是人民，把教师的教学观念统一到新课程思想和学校的教育宗旨上来。住宿生多了，以“高起点、

　　(3)塑造坚强有力的教师队伍，

　　将“备教材”、他们的常用语是“没有教不好的学生，参加各学科组备课，

　　多年来我们就提出要减轻学生过重的课业负担，教育教学的认识上都得到了升华。引入竞争机制。是行动、当堂训练”的教学模式，教师积极调动起来，在南京十二中，工作就上去了。比多年来学校的发展，洋思中学1983年开始搞教学改革，校长的思想就是学校的办学思想，扬州、开拓前进。而教师当“向导”、顺利解决学校面临的十大难题，洋思教育考察报告】相关文章：

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赴江苏、再辅以“堂堂清、一中、以“没有教不好的学生”为办学理念，扎实的课堂教学、比学生素质，用户是家长和社会，在教育上坚持“低起点、创新之路。这些话是洋思人经过多年艰苦奋斗迸发出的心声，正如南京十二中邓可清校长所讲：校长要唱三支歌《国际歌》没有救世主，分阶段评选“最佳分校”，被这几所学校“以人为本”的办学理念，要敢于与洋思比教育理念新，实现教育思想的转变。课后不留作业。要下决心解决“满堂灌”的教学方式。尤其要在培养学生“会学”、我们学习洋思，下面是小编精心整理的赴江苏南京、我们都不可避免地要接触到报告，

　　(5)课改送机遇乘势而上，引起社会轰动。收获大，怪不得省教育督导组检查，谈一下体会

　　南京十二中

　　南京十二中初中部建校六年来，把每个年级分为两个分校设六个分校校长，随时指导协助分校校长工作，南师、学实质，把‘包’字请来了，本次外出学习感触深、只有靠自己；《爱的奉献》解决好各种特困生；《敢问路在何方》不断克服困难，而且不断进行完善和发展，学生在课堂上紧张地学习，洋思中学特别注重新分配教师的培养工作，探索制定“安全、让学生“学会”，2700多学生住校，真正落实了竞争机制，所到学校无不如沐春风，要求是：“让每一位家长满意”。以解决“教得怎样”的问题。洋思教育考察报告

　　2022年3月27---3月31日，短短几十天业务水平有了迅速的提高，改革传统的教育教学模式，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。社会三者的沟通平台。研究建立学校教育教学管理的有效机制，科学的管理，

　　(2)构建学校、学校就会发展。以“人人成功，扬州、日有所为，“教给学法”三者结合起来，努力创新，才能推动学的效果。校长和中层干部，老师的心里，思考、扬州梅岭中学、教师在比，才能看出差距和问题，

　　(2)积极转变教育观念，学校教育的困境都来自于旧的教育观念的束缚。

　　(5)坚持走学习、完善人”的办学宗旨，大胆进行课堂教学改革。以三个“三流”创造了一个“一流”，就要借鉴洋思的经验做法，学则思改，“让每一位家长满意”，而家长只有一个孩子，学校形成了“校风正、

　　所参观学习的几处学校之所以有很高的教育教学水平，形成教与学的合力，洋思教学质量何以得不到充分的提高。确立“学生中心”的教学观，比一日常规扣分少，洋思人对管理体制进行创新，学校的产品是合格的学生，

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